Mettre en place une GPEC/GEPP – Gestion des Emplois et des Parcours Professionnels

Les sessions de formation ont lieu de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00

Présentation de la formation, des participants et de leurs attentes spécifiques

Positionnement de la GPEC/GEPP dans la GRH (Gestion des Ressources Humaines)

• Positionnement de la GEPP dans la GRH (Gestion des Ressources Humaines)
• Anticiper les évolutions majeures
• Analyser les facteurs d’évolution de l’entreprise
• Identifier l’impact des changements sur les emplois et définir les emplois sensibles
• Situer la GEPP dans la stratégie de l’entreprise

Connaître les ressources et les compétences

• Utiliser une approche quantitative pour connaître la structure actuelle des emplois et les évolutions
• Connaître et choisir les outils d’analyse qualitative des compétences : appréciation du potentiel

La terminologie

• Distinguer : capacité compétence, aptitude et qualification
• Définir le concept de compétence
• Les typologies : compétences individuelles, collectives, stratégiques, transverses, macro compétences, etc…
• Les grandes familles de compétences
• Fonction, emploi-type, poste, activité, tâche
• Métiers, familles professionnelles

Identification des emplois et compétences cibles, élaboration du plan GPEC et conception d’une démarche visant à mettre en œuvre le plan GEPP

• Élaboration du plan GEPP :
• Résultats à atteindre
• Moyens à mettre en œuvre en vue de réduire les écarts en terme de compétences
• Démarche visant à mettre en œuvre le plan de GEPP
• Les phases du projet (initialisation, préparation, planification, pilotage et bilan)

Mettre en place les définitions de fonction

• Comment les écrire ?
• Les différentes rubriques
• L’utilisation et l’évolution des descriptions de fonction

Synthèse et plan d’action

• Déterminer les principaux axes de progrès par participant

Bilan, évaluation et synthèse de la formation

• Réflexion de groupe et apports théoriques du formateur.
• Travail d’échange avec les apprenants sous forme de réunion – discussion.
• Utilisation de cas concrets issus de l’expérience professionnelle.
• Validation des acquis par des questionnaires, des tests d’évaluation, des mises en situation et des jeux pédagogiques.
• Alternance entre apports théoriques et exercices pratiques (en moyenne sur 30 à 50% du temps)

En formation présentielle

Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation et équipée avec :

• Ordinateurs
• Vidéo projecteur ou Écran TV interactif
• Tableau blanc ou Paper-Board

En formation distancielle

A l’aide d’un logiciel comme ® Microsoft Teams ou Zoom, un micro et une caméra pour l’apprenant.

• Suivez une formation en temps réel et entièrement à distance. Lors de la session en ligne, les apprenants interagissent et communiquent entre eux et avec le formateur.
• Les formations en distanciel sont organisées en Inter-Entreprise comme en Intra-Entreprise.
• L’accès à l’environnement d’apprentissage (support de cours, ressources formateur, fichiers d’exercices …) ainsi qu’aux preuves de suivi et d’assiduité (émargement, évaluation) est assuré.
• Les participants recevront une convocation avec le lien de connexion à la session de formation.
• Pour toute question avant et pendant le parcours, une assistance technique et pédagogique est à disposition par téléphone au 02 35 12 25 55 ou par email à commercial@xxlformation.com

• Positionnement préalable oral ou écrit.
• Feuille de présence signée en demi-journée.
• Evaluation des acquis tout au long de la formation.
• Questionnaire de satisfaction
• Attestation de stage à chaque apprenant
• Evaluation formative tout au long de la formation.
• Evaluation sommative faite par le formateur.

• Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines d’intervention
• Leur expérience de terrain et leurs qualités pédagogiques constituent un gage de qualité