Conception des tests logiciels et des jeux de données

Les sessions de formation ont lieu de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00

Rappels

• Enjeux des tests
• Les différents niveaux des tests au sein des différents cycles de développement
• Les différents types de tests : fonctionnels et non fonctionnels
• Processus de test
• Notion de couverture

Phase de préparation et suivi

• Qu’est-ce qu’une stratégie de test ?
• Zoom sur la stratégie basée risque
• Définir son effort de test, les moyens à mettre en œuvre, les critères d’arrêts
• Mise en application sur un cas concret
• Estimation des tests
• Suivi qualité et planification
• Mise en application

Phase de conception

• Les revues
• Qu’est-ce qu’une exigence ?
• Répertorier et organiser ses exigences
• Gérer un référentiel d’exigences
• Mise en application avec un outil open source
• Répertorier et organiser ses tests
• Concevoir ses tests : techniques de test fonctionnel (partition par équivalence, valeurs aux limites, table de condition, cas d’utilisation etc.)
• Mise en application avec un outil open source
• Les tests non fonctionnels
• Cas particulier des tests d’intégration
• Cas particulier des tests unitaires : revue de code

Phase d’exécution

• Préparer et maitriser son environnement de test et ses données de test
• Gérer les livraisons
• Exécuter les tests unitaires et mesurer la couverture de code
• Organiser ses tests d’intégrations : stratégie d’intégration et planification
• Organiser les campagnes de tests systèmes et d’acceptation
• Suivi des tests et des anomalies
• Quand arrêter les tests ?
• Mise en application avec un outil Opensource

La recette

• Objectifs
• Responsabilité MOA -MOE
• Critères de démarrage et critères d’arrêt
• Recette opérationnelle (qualité de service, test de récupération, HA, …)
• Recette utilisateur (cas d’utilisation, Beta test)

Bilan

• Générer un rapport de tests
• Générer un bilan et améliorer son processus de test
• Mise en application avec un outil OpenSource
• Comment utiliser un outil

• Réflexion de groupe et apports théoriques du formateur.
• Travail d’échange avec les apprenants sous forme de réunion – discussion.
• Utilisation de cas concrets issus de l’expérience professionnelle.
• Validation des acquis par des questionnaires, des tests d’évaluation, des mises en situation et des jeux pédagogiques.
• Alternance entre apports théoriques et exercices pratiques (en moyenne sur 30 à 50% du temps)

Utilisateurs clés, chefs de projet fonctionnels, assistance à maîtrise d’ouvrage, correspondants informatiquesResponsables d’une cellule de testsInformaticiens participant à la recette utilisateurs

En formation présentielle

Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation et équipée avec :

• Ordinateurs
• Vidéo projecteur ou Écran TV interactif
• Tableau blanc ou Paper-Board

En formation distancielle

A l’aide d’un logiciel comme ® Microsoft Teams ou Zoom, un micro et une caméra pour l’apprenant.

• Suivez une formation en temps réel et entièrement à distance. Lors de la session en ligne, les apprenants interagissent et communiquent entre eux et avec le formateur.
• Les formations en distanciel sont organisées en Inter-Entreprise comme en Intra-Entreprise.
• L’accès à l’environnement d’apprentissage (support de cours, ressources formateur, fichiers d’exercices …) ainsi qu’aux preuves de suivi et d’assiduité (émargement, évaluation) est assuré.
• Les participants recevront une convocation avec le lien de connexion à la session de formation.
• Pour toute question avant et pendant le parcours, une assistance technique et pédagogique est à disposition par téléphone au 02 35 12 25 55 ou par email à commercial@xxlformation.com

• Positionnement préalable oral ou écrit.
• Feuille de présence signée en demi-journée.
• Evaluation des acquis tout au long de la formation.
• Questionnaire de satisfaction
• Attestation de stage à chaque apprenant
• Evaluation formative tout au long de la formation.
• Evaluation sommative faite par le formateur.

• Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines d’intervention
• Leur expérience de terrain et leurs qualités pédagogiques constituent un gage de qualité