Devenir tuteur d’une personne en situation de handicap

Les sessions de formation ont lieu de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00

Définir les contours de sa mission de tuteur

• La définition de tuteur en entreprise
• La réglementation et cadre juridique tutoré/tuteur

Les missions du tuteur :

• Accueillir : le livret du tuteur et du tutoré
• Diffuser les bonnes pratiques : la charte de valeur de l’entreprise
• Intégrer : la présentation à l’équipe, l’intégration dans l’entreprise
• Former : répertorier les besoins, accompagner la formation

Historique et généralité sur la situation de handicap

• La définition de la notion de handicap
• L’évolution de la notion de handicap au fil du temps
• Les représentations sociales du handicap
• Quelques notions chiffrées

Posture professionnelle du tuteur

• La place et le rôle du tuteur
• L’éthique et la déontologie
• Les qualités et compétences requises
• Postures à adopter (écoute, empathie, etc)

Différentes formes de handicap et leurs conséquences sur l’inclusion en entreprise

• Les différents types et formes de handicap : Visibles, invisibles
• Déficiences, troubles, maladies invalidantes

Appréhender les conséquences du handicap sur :

• La communication
• Les relations
• Le poste de travail
• L’accès à l’information

Connaître

• Les axes d’attention pour différentes formes de handicap

Accueil du travailleur en situation de handicap

• Recueillir les informations nécessaires à l’accueil du collaborateur
• Informer l’entourage professionnel en amont
• Savoir répondre aux aprioris dans une équipe de travail
• Informer et guider le salarié en situation de handicap dans l’entreprise
• Faciliter la progression du tutoré en tenant compte des contraintes liées au handicap

Former le salarié à son poste de travail

• Outils du dossier de tutorat
• Organiser la progression des acquis et des connaissances en fonction du parcours de formation du tutoré et de ses besoins spécifiques
• Evaluer le savoir faire et les aptitudes professionnelles
• Evaluer le savoir être et les attitudes professionnelles

Conclure et préparer la suite du parcours

• Réaliser un bilan de fin de parcours
• Aider à établir un projet professionnel

• Réflexion de groupe et apports théoriques du formateur.
• Travail d’échange avec les apprenants sous forme de réunion – discussion.
• Utilisation de cas concrets issus de l’expérience professionnelle.
• Validation des acquis par des questionnaires, des tests d’évaluation, des mises en situation et des jeux pédagogiques.
• Alternance entre apports théoriques et exercices pratiques (en moyenne sur 30 à 50% du temps)

Modalités pédagogiques : Présentiel, Distanciel et AFEST

Tuteur ou futur tuteur

En formation présentielle

Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation et équipée avec :

• Ordinateurs
• Vidéo projecteur ou Écran TV interactif
• Tableau blanc ou Paper-Board

En formation distancielle

A l’aide d’un logiciel comme ® Microsoft Teams ou Zoom, un micro et une caméra pour l’apprenant.

• Suivez une formation en temps réel et entièrement à distance. Lors de la session en ligne, les apprenants interagissent et communiquent entre eux et avec le formateur.
• Les formations en distanciel sont organisées en Inter-Entreprise comme en Intra-Entreprise.
• L’accès à l’environnement d’apprentissage (support de cours, ressources formateur, fichiers d’exercices …) ainsi qu’aux preuves de suivi et d’assiduité (émargement, évaluation) est assuré.
• Les participants recevront une convocation avec le lien de connexion à la session de formation.
• Pour toute question avant et pendant le parcours, une assistance technique et pédagogique est à disposition par téléphone au 02 35 12 25 55 ou par email à commercial@xxlformation.com

• Positionnement préalable oral ou écrit.
• Feuille de présence signée en demi-journée.
• Evaluation des acquis tout au long de la formation.
• Questionnaire de satisfaction
• Attestation de stage à chaque apprenant
• Evaluation formative tout au long de la formation.
• Evaluation sommative faite par le formateur.

• Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines d’intervention
• Leur expérience de terrain et leurs qualités pédagogiques constituent un gage de qualité