Référent Handicap

Les sessions de formation ont lieu de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00

Le cadre réglementaire du handicap

• La Loi du 11 février 2025, les changements au 1er janvier 2020
• Les bénéficiaires et leur statut
• La démarche de reconnaissance du handicap

Le handicap : de quoi parle-t-on ?

• Les origines des déficiences
• Les différents types de handicap (moteur, cognitif, …)
• Les représentations sur le handicap
• Quelques chiffres

La réglementation en matière de maintien dans l’emploi des personnes de situation de handicap

• Le contexte réglementaire (Loi du 11 février 2005, Loi Avenir Professionnel, Li di 2 août 2021, …)
• Le contexte légal sur la non discrimination
• La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH)
• Les différentes modalités de compensation du handicap
• Les possibilités de financement
• Les acteurs externes : MDPH, AGEFIPH, DDTEFP, médecine du travail, Cap Emploi, URSSAF, …
• Les acteurs internes : service RH, le CSE, la direction, …

Le rôle et les missions du Référent Handicap

• Rôle central
• Les 4 dimensions de la fonction :
  • Information, orientation et accompagnement des personnes en situation de handicap
  • Interface avec tous les acteurs
  • Pilotage d’un plan d’actions dans l’entreprise
  • « Ambassadeur » de l’emploi ses personnes en situation de handicap
• Déterminer la fiche de poste du Référent Handicap
• Les actions concrètes envisageables ou à mener
• Organiser la prise en compte du handicap de A à Z
• Recrutement
• Maintien dans l’emploi
• Entretiens avec la personne en situation de handicap
• Accompagner le manager d’un collaborateur en situation de handicap
• Développement d’un réseau et partenariats
• Communication interne, notamment sur la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH)

Focus : comment accompagner une personne en situation de handicap ainsi que son manager

Le plan d’actions

• Identifier les paramètres positifs et négatifs de sa structure
• Définir ses actions prioritaires
• s’assurer dans sa posture pour mobiliser et favoriser les comportements inclusifs

• Réflexion de groupe et apports théoriques du formateur.
• Travail d’échange avec les apprenants sous forme de réunion – discussion.
• Utilisation de cas concrets issus de l’expérience professionnelle.
• Validation des acquis par des questionnaires, des tests d’évaluation, des mises en situation et des jeux pédagogiques.
• Alternance entre apports théoriques et exercices pratiques (en moyenne sur 30 à 50% du temps)

Modalités pédagogiques : Présentiel, Distanciel et AFEST

Référent Handicap ou toute personne désignée Référent Handicap, DRH, RRH, responsable de mission handicap, manager, membre du CSE et toute personne amenée à intervenir dans le cadre du handicap au sein de sa structure

En formation présentielle

Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation et équipée avec :

• Ordinateurs
• Vidéo projecteur ou Écran TV interactif
• Tableau blanc ou Paper-Board

En formation distancielle

A l’aide d’un logiciel comme ® Microsoft Teams ou Zoom, un micro et une caméra pour l’apprenant.

• Suivez une formation en temps réel et entièrement à distance. Lors de la session en ligne, les apprenants interagissent et communiquent entre eux et avec le formateur.
• Les formations en distanciel sont organisées en Inter-Entreprise comme en Intra-Entreprise.
• L’accès à l’environnement d’apprentissage (support de cours, ressources formateur, fichiers d’exercices …) ainsi qu’aux preuves de suivi et d’assiduité (émargement, évaluation) est assuré.
• Les participants recevront une convocation avec le lien de connexion à la session de formation.
• Pour toute question avant et pendant le parcours, une assistance technique et pédagogique est à disposition par téléphone au 02 35 12 25 55 ou par email à commercial@xxlformation.com

• Positionnement préalable oral ou écrit.
• Feuille de présence signée en demi-journée.
• Evaluation des acquis tout au long de la formation.
• Questionnaire de satisfaction
• Attestation de stage à chaque apprenant
• Evaluation formative tout au long de la formation.
• Evaluation sommative faite par le formateur.

• Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines d’intervention
• Leur expérience de terrain et leurs qualités pédagogiques constituent un gage de qualité